مستوى العدالة التنظيمية التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان وعلاقته بمستوى الثقة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى العدالة التنظيمية وعلاقته بمستوى الثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان، تكونت عينة الدراسة من 377 معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية النسبية، وقد استخدمت أداتان: الأولى لقياس مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان للعدالة التنظيمية. والثانية لقياس مستوى الثقة التنظيمية في المدارس الثانوية العامة وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين كان متوسطًا بشكل عام، وأن مستوى الثقة التنظيمية في المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا بشكل عام، وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين مستوى العدالة التنظيمية التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية العامة في عمان ومستوى الثقة التنظيمية في هذه المدارس، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في مستوى العدالة التنظيمية التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية العامة في عمان تعزى لمتغيري الجنس والخبرة، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في مستوى العدالة التنظيمية التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان يعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة درجة الماجستير فأكثر، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α( في مستوى الثقة التنظيمية في المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها يوصى بتعميم هذه النتائج على مديري المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان لتعرف درجة ممارستهم للعدالة التنظيمية والعمل على زيادة هذه الدرجة إلى المستوى المرتفع، تنظيم دورات تدريبية حول الثقة التنظيمية لمديري المدارس ومساعديهم، إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى تتناول متغيرات أخرى. (ملخص المؤلف)