أثر برنامج تدريبي قائم على الاستدلال الجبري وإدراك المعنى في تطوير ممارسات معلمات المرحلة الثانوية التدريسية، وأداء طالباتهن في الاستدلال الجبري
هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية برنامج تدريبي في الاستدلال الجبري وإدراك المعنى في تطوير ممارسة معلمات المرحلة الثانوية التدريسية، وأداء طالباتهن. وتحقيقا لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي بتصميمه التجريبي، وطبقت الدراسة على جميع معلمات الرياضيات للصف الثاني الثانوي عددهن (9) معلمات، وعينة من طالبات الصف الثاني الثانوي عددهن (64) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام التدريس اعتمادا على الخبرات المكتسبة بعد البرنامج التدريبي، وأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من صحة فروضها تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط رتب درجات المعلمات في القياسين القبلي والبعدي في جميع الممارسات التدريسية، والدرجة الكلية لها، لصالح متوسط رتب درجاتهن في القياس البعدي. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لجميع أنواع الاستدلال، والدرجة الكلية للاستدلال الجبري لصالح متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بالاهتمام بمجال الاستدلال الجبري وإدراك المعنى في برامج إعداد وتدريب المعلمين، من خلال التركيز على كيفية تصميم وتطبيق مهام تدعم الاستدلال الجبري وإدراك المعنى، كما أوصت الدراسة بالاهتمام بتنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى لدى الطالبات. (الملخص المنشور)