العلاقة بين نمط التدريب النقال وتنمية الكفايات والسعادة الرقمية لدى معلمي المرحلة المتوسطة وأثرهما على خفض التجول العقلي لدى تلاميذهم ذوي العجز المتعلم
هدف البحث إلى كشف العلاقة بين نمط التدريب النقال وتنمية الكفايات والسعادة الرقمية لدى معلمي المرحلة المتوسطة، وأثرهما على خفض التجول العقلي لدى تلاميذهم ذوي العجز المتعلم ، تم تصميم التدريب النقال فيها بنمطين أحدهما استباقي والثاني استجابي. وتكونت مجموعة البحث من 31 معلما من معلمي المرحلة المتوسطة في مجموعتين تجريبيتين: المجموعة الأولى، بنمط التدريب الاستباقي من مدرسة السروات المتوسطة الأهلية؛ والمجموعة التجريبية الثانية، بنمط التدريب الاستجابي من مدرسة المناهل المتوسطة وتم تحديد 24 تلميذا من التلاميذ ذوي العجز المتعلم لكل من المدرستين (13 من السروات – 11 من المناهل). وتوصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية الأولى بنمط التدريب الاستباقي في اختبار الكفايات الرقمية ومقياس السعادة الرقمية. كما توصلت نتائج البحث إلى انتقال أثر التدريب النقال من المعلمين إلى تلاميذهم في خفض التجول العقلي والعجز المتعلم لديهم. (الملخص المنشور)