برنامج مقترح باللعب التعليمي لعلاج فرط النشاط الحركي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
Le mode de vie de l'enfant peut changer s’il est atteint de troubles c’est pourquoi l'intervention précoce limite leurs impacts et leurs densités sur lui. Les problèmes dont souffrent les enfants causés généralement par divers troubles, nécessite une bonne prise en charge. Cette étude, mettra en évidence l'importance d’un programme proposé basés sur le jeu éducatif sur les troubles d'hyperactivité. Les chercheurs ont utilisé la méthode semi-expérimentale sur un échantillon de trente enfants scolarises au primaire et la parité entre les deux groupes a été mesurée en âge, année scolaire et échelle d'hyperactivité, programme appliqué au groupe expérimental et pas au le groupe témoin. Les résultats ont montré qu'il existe des différences entre les scores du groupe témoin et du groupe expérimentale et après avoir appliqué ce programme au groupe expérimental sans le groupe témoin n'a reçu aucun traitement et les résultats de l'étude ont montré qu'il existe des différences de degrés entre le groupe témoin et le groupe expérimental dans les deux mesures, Le pré-test et Post test sont en faveur de Post test et cela confirme le succès du programme de thérapie par le jeu éducatif dans le traitement du trouble d'hyperactivité chez les élèves de l’école primaire. (Résumé publié)