برنامج مقترح باللعب التعليمي لعلاج فرط النشاط الحركي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
قد تظهر إضطرابات مختلفة من حيث النوع والشدة عند الطفل وقد تغير مجرى حياته، ولذا كلما كان التدخل مبكرا للحد من زيادتها ومن أثرها عليه وعلى مستقبله كان أفضل. الإنتباه للمشكلات التي يعاني منها الأطفال والتي تنجم عادة عن الإضطرابات المختلفة يستلزم إيجاد طرق وأساليب فعالة وناجعة. لهذا السبب شئنا من خلال هذه الدراسة إلقاء الضوء على أهمية البرامج التعليمية والتدريبية بصفة عامة والبرامج القائمة على اللّعب التعليمي بصفة خاصة في الخفض من أحد الإضطرابات التي تمس الطفولة ألا وهو إضطراب فرط النشاط الحركي. يكون ذلك من خلال إقتراح برنامج لعب تعليمي نزيده في لائحة البرامج المقدمة لخدمة هذه الفئة ولأسرهم. تم تطبيق هذه الدراسة بإبتدائية "بوجمعة تميم 1" بالمقاطعة الغربية للجزائر العاصمة، حيث استخدم الباحثان المنهج الشبه تجريبي على عينة قوامها ثلاثون طفلا مقسمين إلى مجموعتين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، وتم قياس التكافؤ بين المجموعتين في العمر والسنة الدراسية ودرجة مقياس النشاط الزائد، وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة لم تتلقى أي علاج. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وهذا ما يؤكد نجاعة البرنامج العلاجي المقترح في هذه الدراسة في التحسين من إضطراب فرط النشاط الحركي لدى أطفال المدارس الإبتدائية. (الملخص المنشور)