درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمرونة الإدارية وعلاقتها بتميز أداء معلميهم
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمرونة الإدارية وعلاقتها بتميز أداء معلميهم، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث بتصميم استبانتين كأداة رئيسة للدراسة، وبلغت عينة الدراسة (315) معلما ومعلمة من مجموع مجتمع الدراسة البالغ (3917) معلما ومعلمة وجاءت نتائجها على النحو الآتي: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمرونة الإدارية بلغ وزنها النسبي (74.80%) بدرجة تقدير كبيرة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمرونة الإدارية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولا توجد فروق لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. 3) أن مستوى تميز الأداء لدى معلمي المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بلغ وزنها النسبي (81.60%) بدرجة تقدير كبيرة. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمستوى تميز الأداء لدى معلمي المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث، ولا توجد فروق لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. 5-توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة متوسطة دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للمرونة الإدارية، وبين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمستوى تميز أدائهم. وفي ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث بعدة توصيات، أهمها: 1) حث مديري المدارس على ممارسة المرونة الإدارية في إدارتهم للمدرسة، وذلك لتسهيل الإجراءات الإدارية، والخروج من ضغوط العمل في المدرسة. 2) منح مديري المدارس الصلاحيات الكافية للتصرف والإبداع، وممارسة المرونة الإدارية في مدارسهم، والابتعاد عن المركزية من قبل الإدارة العليا، لكي تتيح الفرصة للتطوير والإنجاز في المهام الموكلة إليهم. (ملخص المؤلف)