فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على التكامل بين النظريتين البنائية والذكاء الناجح في تنمية البراعة الرياضية لدى طالبات قسم تعليم الطفولة المبكرة لمقرر أساسيات الرياضيات (137 ريض)
هدفت الدارسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على التكامل بين النظريتين البنائية والذكاء الناجح لتنمية البراعة الرياضية لدى طالبات قسم الطفولة المبكرة في مقرر أساسيات الرياضيات (137 ريض). اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتكونت أداتي الدراسة من اختبار البراعة الرياضية في وحدتي (المصفوفات والمحددات) و(المعادلات والمتباينات)، ومقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات (إعداد الباحث)، حيث تم تطبيقهما قبليا وبعديا بعد ضبطهما، والتأكد من صدقهما وثباتهما على عينة مكونه من (49) طالبة، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (25) طالبة، والتي درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح والأخرى ضابطة وعددها (24) طالبة، والتي درست بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في تنمية البراعة الرياضية ككل ومكوناته الفرعية (الاستيعاب المفاهيمي - الطلاقة الإجرائية- الكفاءة الاستراتيجية- الاستدلال التكيفي) لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائيا بلغ (0.77)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (تقدير دور الرياضيات في الحياة- الاتجاه نحو الرياضيات - مفهوم الذات الرياضي) لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر مرتفع دال إحصائيا بلغ (0.84). (الملخص المنشور)