التنمر وعلاقته بالنواحي النفسية والاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية الملتحقين في معاهد التربية الفكرية ومدارس الدمج في محافظة الأحساء من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر التنمر المدرسي على النواحي النفسية والاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية الملتحقين في مدارس الدمج ومعاهد التربية الفكرية في محافظة الأحساء، واستخدم الباحثون في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته طبيعة مشكلة الدراسة والذي يدرس الظاهرة كما هي في الواقع ويقوم بوصفها وصفا دقيقا، كما يقوم بتحليلها وتفسيرها إلى بيانات أولية ومعالجتها ليصل إلى النتائج المرجوة، ويتم أخذ عينة البحث باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية البسيطة من المدارس المطبقة للدمج ومعاهد التربية الفكرية التي تحتوي على معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة العقلية بمحافظة الأحساء، وتكونت العينة الاستطلاعية من (22) معلم ومعلمة في مدارس الدمج ومعاهد التربية الفكرية في محافظة الأحساء، وقد تم تطبيق أداة المقياس معدة إلكترونيا على العينة الاستطلاعية وذلك للتأكد من صدقها وثباتها، وتكونت العينة الأساسية منهم (45) معلما، (54) معلمة في مدارس الدمج ومعاهد التربية الفكرية بمحافظة الأحساء، وتم تطبيق أداة المقياس معد إلكترونيا عن التنمر المدرسي (إعداد الباحثين) ومقياس معد إلكترونيا عن الجوانب النفسية والاجتماعية للتنمر(إعداد الباحثين) على العينة الأساسية المستخدمة في البحث خلال العام الدراسي (1443هـ - 2022م )، ومن ثم تطبيق المعاملات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS 25)، وكانت نتيجة رائعة، وهي أن الطلاب المعاقين عقليا يتمتعون بنواحِ اجتماعية ونفسية جيدة نظرا لتقديرهم من قبل المدرسة التي هم فيها، وعدم اكتراث الطلاب ذوي الإعاقة العقلية وعدم تأثرهم نفسيا بالكلام المقال عنهم؛ وذلك لمعرفتهم بقدرتهم على التطور والتنمية، ومن خلال نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)