فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الكفاءة الذاتية في تحسين المرونة النفسية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الكفاءة الذاتية في تحسين المرونة النفسية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتكونت العينة من 15 تلميذاً من الذكور ذوي صعوبات التعلم بمدينة الرياض من تلاميذ المرحلة المتوسطة، في المدى العمري من 13-15 سنة، بمتوسط 13.54 سنة، وانحراف معياري 0.429، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية عددها 8 تلاميذ، ومجموعة ضابطة عددها 7 تلاميذ، وتم التحقق من التجانس بين المجموعتين في العمر والكفاءة الذاتية والمرونة النفسية، استخدم الباحث مقياس كفاءة الذات العامة (إعداد الباحث)، بروفيل مهارات واتجاهات المرونة النفسية (إعداد كل من دي كاروليو وسيقوني، 2014 De Caroli and Sagone؛ تعريب الباحث)، وبرنامج قائم علي الكفاءة الذاتية (إعداد الباحث)، وتكون من 18 جلسة، وتوصل الباحث إلى فاعلية البرنامج القائم على الكفاءة الذاتية في تحسين المرونة النفسية لدي ذوي صعوبات التعلم، واستمرت فاعلية البرنامج حتي شهرين من التطبيق. (الملخص المنشور(