مدى إسهام تدريبات وأسئلة كتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي
هدف البحث إلى التعرف على مدى إسهام تدريبات وأسئلة كتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي للعام الدراسي (2015- 2016). ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث وعينته من جميع تدريبات وأسئلة كتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وقام الباحث بإعداد قائمة في ضوء مهارات التفكير الإبداعي، وتم عرض القائمة على عدد من المحكمين للتأكد من صدقها، وتم التعرف على واقع مهارات التفكير الإبداعي من خلال تحليل التدريبات والأسئلة في كتب اللغة العربية للصفوف (الرابع، والخامس، والسادس) في ضوئها، ثم حساب ثباتها عن طريق معامل الاتفاق عبر الزمن. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- التوصل إلى (28) مهارة فرعية موزعة على (4) مهارات رئيسة من مهارات التفكير الإبداعي وهي:(الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل). 2- تسهم التدريبات والأسئلة لكتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تنمية مهارة الطلاقة في الصف السادس بنسبة (9.1%)، والصف الخامس بنسبة (7.3%)، والصف الرابع بنسبة (5.0%)، وفي الصفوف الثلاثة بنسبة (7.1%). 3- تسهم التدريبات والأسئلة لكتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تنمية مهارة المرونة في الصف الرابع بنسبة (5.7%)، والصف الخامس بنسبة (4.7%)، والصف السادس بنسبة (2.8%)، وفي الصفوف الثلاثة بنسبة (4.4%). 4- تسهم التدريبات والأسئلة لكتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تنمية مهارة الأصالة في الصف الرابع بنسبة (8.0%)، والصف الخامس بنسبة (4.2%)، والصف السادس بنسبة (3.2%)، وفي الصفوف الثلاثة بنسبة (1.8%). 5- تسهم التدريبات والأسئلة لكتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تنمية مهارة التفاصيل في الصف الخامس بنسبة (4.9%)، والصف السادس بنسبة (3.9%)، والصف الرابع بنسبة (3.6%) , وفي الصفوف الثلاثة بنسبة (4.2%). 6- تسهم التدريبات والأسئلة لكتب اللغة العربية المقررة بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ككل في الصف الرابع بنسبة (22.2%)، والصف الخامس بنسبة (21.2%)، والصف السادس (.019%)، وفي الصفوف الثلاثة بنسبة (20.8%). (ملخص المؤلف)