إستخدام بوصلة التفكير hbdi لهيرمان في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج والتأملي الجغرافي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي باستخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث تم - بعد مطالعة الأدبيات والدراسات التربوية التي اهتمت بنظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان - اقتراح إستراتيجية لتدريس الجغرافية في ضوء نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان وفي ضوئها تم إعداد دليل للمعلم وكراسة للأنشطة والمهام الصفية، وإعداد اختبار لمهارات التفكير المنتج واختبار لمهارات التفكير التأملي الجغرافي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (30 تلميذا وتلميذة) وضابطة (30 تلميذا وتلميذة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل لأثر الإستراتيجية المقترحة في ضوء بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير المنتج ومهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية بوصلة التفكير HBDI لهيرمان في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في بناء مواقف تعليمية تناسب أنماط التفكير والتعلم المفضلة لدى المتعلمين مما يساعد على تنمية مهاراتهم الذهنية والتفكيرية. (الملخص المنشور)