مدى استخدام الأختصاصي الاجتماعي المدرسي لتكنيك المناقشة الجماعية في الممارسة المهنية مع جماعات النشاط المدرسي في مدارس محافظة طوباس
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام الأخصائي الاجتماعي المدرسي لتكنيك المناقشة الجماعية في الممارسة المهنية مع جماعات النشاط المدرسي في مدارس محافظة طوباس في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي نظرا لملاءمته لأغراض الدراسة، حيث صممت استبانة لجمع البيانات تضمنت (30) فقرة، توزعت في ثلاث مجالات، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها ثم توزعت على أفراد عينة الدراسة. بينت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات كانت في مجال مرحلة المناقشة، حيث كانت مرحلة ما قبل المناقشة متوسطة وكانت أدنى المتوسطات في مجال مرحلة ما بعد المناقشة. وقد تبين من النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى استخدام الأخصائي الاجتماعي المدرسي لتكنيك المناقشة الجماعية في الممارسة المهنية مع جماعات النشاط المدرسي في مدارس محافظة طوباس تبعا لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، المؤهل العلمي). ومن خلال نتائج الدراسة خرج الباحثان بعدد من التوصيات: 1) تدريب الأخصائيين الاجتماعيين في المدارس على استخدام تكنيك المناقشة الجماعية لما له من أهمية في زيادة معدل مشاركة الطلاب في الأنشطة الطلابية. 2) ضرورة تنويع الأنشطة الطلابية في المدارس، وإشراك الطلاب في الإعداد والتخطيط لها وفي تنفيذها وفي متابعتها وتقييمها لمل لذلك من أثر في إقبال الطلاب على هذه الأنشطة. 3) ضرورة الاستثمار الأمثل للموارد والامكانيات البشرية والمادية المتاحة في المدارس واستخدامها في برامج العمل مع الجماعات لما لها من أثر كبير في نجاح الممارسة المهنية مع الطلاب. (الملخص المنشور)