فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير المنظومي والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفي، وتنمية مهارات التفكير المنظومي والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تكونت مجموعة البحث من (85) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عددها (44) تلميذا، وضابطة بلغ عددها (41) تلميذا، واستـخدم اـباحث: 1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وأدوات البحث (اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس مهارات التفكير المنظومي، ومقياس القيم العلمية، وتحليل النتائج وتفسيرها، 2) والتجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، وقد أظهرت النتائج فاعلية برنامج تدريس العلوم القائم على إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة في كل من: التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير المنظومي، والقيم العلمية؛ إلا أن نسبة الكسب المعدلة لبليك كانت غير مقبولة بالنسبة لقيمتي: الحيادية، والنقد الذاتي، وحجم التأثير كان متوسطا بالنسبة لمستوى التذكر. وأوصى البحث بحث مطوري مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية ومخططيها بوزارة التربية والتعليم على ضرورة بناء مناهج العلوم باستخدام إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة وتوفير ما يلزم لذلك، وتشجيع معلمي العلوم بمراحل التعليم المختلفة على استخدام إستراتيجية الاستقصاء بالسقالة عند تدريسهم. (الملخص المنشور)