العلاقة بين المناخ الأكاديمي وانفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع - التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين المناخ الأكاديمي وانفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع - التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وقد اشتمل هذا البحث (200) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، تتراوح أعمارهم ما بين (18-21) سنة بمتوسط عمري19.7 وانحراف 2.043. واستعان البحث بمقياسي (المناخ الأكاديم - انفعالات الإنجاز) من إعداد الباحثة. وقد أظهرت النتائج وجود ارتباط دال سالب بين أبعاد المناخ الأكاديمي مع انفعالات الإنجاز (الملل والغضب – الخجل والقلق – اليأس) والدرجة الكلية، وارتباط موجب مع بعد (الفخر والاستمتاع) لدى السنة التحضيرية، وجميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01)، وكذلك أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الذكور والإناث في المناخ الأكاديمي حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل. كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الذكور والإناث في انفعالات الإنجاز حيث كانت قيمة "ف" دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 لصالح الذكور في الاتجاه الأفضل، بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية للمناخ الأكاديمي تبعًا للتخصص (رياض أطفال - تربية خاصة - تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ويتضح من النتائج السابقة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طالبات كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعًا للتخصص (رياض أطفال - تربية خاصة - تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك طلاب كلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعا للتخصص (رياض أطفال - تربية خاصة - تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. (الملخص المنشور)