العلاقة بين الدعم التنظيمي المدرك وكفاءة تطبيق المعلمين للتعليم عن بعد من وجهة نظرهم في مدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين درجة الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية وكفاءة تطبيق المعلمين لنظام التعليم عن بعد بمدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت. ولتحقيق الغرض من الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي. وتم تطبيق الاستبانة كأداة لجمع البيانات من 376 معلمًا في المدارس الحكومية والذين تم اختيارهم من جميع المناطق التعليمية بدولة الكويت. ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: 1) توفر الإدارات المدرسية الدعم التنظيمي المدرك بدرجة كبيرة للمعلمين بمدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت؛ 2) يطبق المعلمون نظام التعليم عن بعد بكفاءة كبيرة بمدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت؛ 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لمحور الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية ومحور كفاءة تطبيق المعلمين لنظام التعليم عن بعد تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور؛ 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لمحور الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية ومحور كفاءة تطبيق المعلمين لنظام التعليم عن بعد تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة ولصالح سنوات الخدمة الأقل؛ 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لمحور الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية ومحور كفاءة تطبيق المعلمين لنظام التعليم عن بعد تعزى لمتغير المرحلة التعليمية التابع لها لصالح المرحلة الثانوية؛ 6) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لمحور الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية بالبعد المعنوي تعزى لمتغير درجة الإلمام باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد لصالح درجة الإلمام الكبيرة باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لبعد الدعم الإداري والمادي؛ 7) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير عدد الدورات الخاصة باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد بالنسبة لمحور الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية البعد الخاص بالدعم الإداري والمادي لصالح المعلمين الذين اجتازوا دورتين خاصتين باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير عدد الدورات الخاصة باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد بالنسبة لمحور كفاءة تطبيق المعلمين لنظام التعليم عن بعد في البعد الخاص بالكفاءة المهنية لصالح المعلمين الذين اجتازوا دورتين خاصتين باستخدام تطبيقات وبرامج التعليم عن بعد؛ 8) توجد علاقة ارتباطية موجبة بين درجة الدعم التنظيمي المدرك للإدارة المدرسية وكفاءة تطبيق المعلمين للتعليم عن بعد لمعلمي المدارس الحكومية بدولة الكويت. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تم تقديم التوصيات اللازمة والدراسات المستقبلية المقترحة. (ملخص المؤلف)