فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي بمستوياته وتحسين الدافعية الداخلية لدى عينة من ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي بمستوياته وتحسين الدافعية الداخلية لدى عينة من ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وقد تكونت عينة الدراسة من (56) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، كان متوسط أعمارهم (10.99)، بانحراف معياري (50)، وتم تقسيم العينة إلى عينة تجريبية وأخرى ضابطة ضمت كل منهما (28) تلميذا، واشتملت أدوات البحث على: اختبار القدرة العقلية العامة (إعداد فاروق عبد الفتاح، 2002)، مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد كما تقدره الأم والمعلم (إعداد الباحثة)، مقياس العبء المعرفي (إعداد الباحثة)، مقياس الدافعية الداخلية (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وباستخدام اختبار "ت" توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في العبء المعرفي عند المستوى (البسيط - المتوسط - المرتفع) لصالح القياس القبلي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في العبء المعرفي عند المستوى (البسيط - المتوسط - المرتفع) لصالح المجموعة الضابطة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للدافعية الداخلية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الدافعية الداخلية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)