إستخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي ذوي النشاط الزائد
هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل الدراسي، وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الإبتدائية ذوي النشاط الزائد، وتعرف أثر استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم على كل من التحصيل الدراسي وبعض عادات العقل لديهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين مستقلتين. وتكونت عينة البحث من (64) تلميذاً، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (32) تلميذا من ذوي النشاط الزائد، والأخرى ضابطة مكونة من (32) تلميذاً من العاديين بالصف السادس الإبتدائي في ثلاث مدارس بتدائية بإدارة تعليم أبها بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، وتم إعداد وحدة (الأنظمة البيئية ومواردها) باستخدام التعليم المتمايز. واستبياناً للنشاط الزائد، واختباراً تحصيلياً، ومقياسا لبعض عادات العقل، وطبقت أدوات البحث قبلياً على المجموعتين. ثم درسوا باستخدام الوحدة، وبعد دراستها طبقت الأدوات بعدياً على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم إثراً مقبولاً تربوياً في التحصيل الدراسي، وتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي ذوي النشاط الزائد، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)