المرونة النفسية وعلاقتها بالإلتزام الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى المرونة النفسية وعلاقتها بالإلتزام الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة في المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي تُعزى إلى الجنس والتخصص والمستوى الدراسي، لتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي الإرتباطي، كما تم ترجمة مقياس المرونة النفسية لمامبان (Mampane, 2010) والإلتزام الأكاديمي لهيومان فوجل وريب (Human-Vogel & Rabe, 2015)، وقد تم تطبيق المقياسين على عينة من طلبة جامعة اليرموك مكونة من (1004) طالب وطالبة (661 إناث، و343 ذكور)، وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب، توصلت الدراسة إلى توفر مستوى مرتفع من المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي لدى الطلبة وعلى جميع الأبعاد، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إرتباطية موجبة بين المرونة النفسية والالتزام الأكاديمي على جميع الأبعاد، وأخيرًا كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة بين الوسطين الحسابيين للمرونة النفسية لدى طلبة الجامعة تُعزى للجنس والمستوى الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة للمرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي تُعزى للتخصص لصالح طلبة التخصصات الإنسانية. ووجود فروق ذات دلالة للالتزام الأكاديمي تُعزى للجنس لصالح الطالبات، وفروق تُعزى للتخصص لصالح طلبة التخصصات الإنسانية، وفروق تُعزى للمستوى الدراسي لصالح طلبة المستوى الأول، وبذلك توصي الباحثة بضرورة تقديم نشاطات منهجية ولا منهجية بحيث تُبقي مستويات المرونة النفسية والإلتزام الأكاديمي لدى طلبة الجامعة مرتفعة. (الملخص المنشور)