التنمر خطر يهدد دمج ذوي الإعاقة بمدارس التعليم العام
هدفت الدراسة إلى التعرف على الأضرار النفسية الإجتماعية والأكاديمية المترتبة على التنمر المدرسي ضد الطلاب من ذوي الإعاقة المدمجين في المدارس العادية. والتعرف على العوامل التي تؤدي إلى انتشار ظاهرة التنمر المدرسي.التعرف على أشكال التنمر المدرسي لدى الطلاب. والكشف عن العلاقة بين دافعية الإنجاز والتنمر المدرسي لدى الطلاب. أظهرت نتائج البحث ان أشكال التنمر السائد في مقدمتها التنمر اللفظي بنسبة (40%) يليه التنمر الجسمي بنسبة (28%) ثم التنمر الإجتماعي بنسبة (22%) وياتي في المرتبة الاخيرة التنمر الجنسي بنسبة (10%) ويمكن إرجاع هذه النتيجة إلى أسباب عديدة من شلأنها أن تزيد من إحتمالية "التنمر اللفظي" أكثر من غيره منأشكال التنمر، إذ من السهل إطلاق الألقاب والألفاظ على الآخرين، فهو كلام يمكن أن تناقله التليذ يومياً، ويسهل عليه نقله أو تقليده ومما يساعد على شيوع هذا النوع من التنمر هو أنه لا يتطلب قوة جسمية كما في الأشكال الأخرى لذا يسهل تداوله بين التلاميذ ممن يفتقرون إلى القوة الجسمية، في حين يأتي التنمر الجسمي الذي يتطبي قوة جسدية وذهنية أكبر في المرتبة الثانية حيث أن الطلبة المتنمرون يمارسوتن الدفع أو الضرب أو الركل حيث لا يمتلك المتنمر القدرة على ضبط نفسه في توجيه هذا الإيذاء الجسمي للضحية ويرغب بالشعور بالقوة والسيطرة في هذا العمر في بداية المراهقة حيث أن الشعور بالقوة والسيطرة ذو أهمية كبيرة عند الطلبة. (الملخص المنشور)