فاعلية برنامج تدريبي في الاقتصاد المنزلي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة على المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، والتفكير الإبداعي لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي
تعد مرحلة الشباب من أكثر المراحل تأثراً وتأثيراً بتلك المتغيرات المحيطة ومن بين فئة الشباب الأكثر أهمية فئة الطلاب الجامعيين الذين يتعرضون يومياً لمختلف الضغوط الاجتماعية والاقتصادية والنفسية سواء داخل الجامعة أو خارجها والتي يتأثر بها الطلاب مما يسبب لهم أزمات نفسية، فمنهم من يقرر مواجهتها ومنهم من تضعف مقاومته تحددت مشكلة البحث في محاولة توظيف نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس علم الاقتصاد المنزلي لعلاج تدني مستوى المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، والتفكير الإبداعي للطالبات بكلية الاقتصاد المنزلي. وتكونت عينة البحث من: كل طالبات الشعبة التربوية بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، في الفرقة الثانية، وعددهن (39) طالبة بمتوسط عمر زمني قدره (20) سنة. وكانت أدوات البحث: البرنامج التدريبي، وأدوات القياس وهي مقياس فعالية الذات؛Jerusalem and Schwarzer, (1986 ) تعريب سامر رضوان (1997)، واختبار التفكير الإبداعي لتورانس (1966) لفظي الصورة (أ) وشكلي الصورة (ب) تعريب (فؤاد أبو حطب وعبد الله سليمان ،1978)، ومقياس المرونة النفسية المعد لغايات هذا البحث. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق دال إحصائي عند مستوى (³a 0,001) بين متوسطي درجات الطالبات في مقياس المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، واختبار التفكير الإبداعي بين التطبيقين القبلي والبعدي، وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية لدى الطالبات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. في ضوء نواتجه أوصى البحث: أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بكلية الاقتصاد المنزلي؛ بالاهتمام بتنمية الذكاءات المتعددة لطالباتهن، والباحثين؛ بدراسة العلاقة بين المرونة النفسية، والفاعلية الذاتية، والتفكير، ومستوى الذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور)