التحديات التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية في تقويم مهارة المحادثة عن بعد من وجهة نظرهن
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة التحديات التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية لتقويم مهارة التحدث في مرحلة (الإعداد \التنفيذ\ التغذية الراجعة) عن بعد من وجهة نظرهن بمدينة جدة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي للإجابة على تساؤلات الدراسة، وصممت الباحثة الإستبانة كأداة لجمع البيانات وتمّ تطبيقها على عينة بلغت (196) من معلمات اللغة الإنجليزية. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود تحديات كبيرة تواجهها معلمات اللغة الإنجليزية في معظم مراحل التقويم عن بعد لمهارة المحادثة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية والتقنية والمرحلة الدراسية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تقديم برامج تنمية مهنية لمعلمات اللغة الإنجليزية في التقويم عن بعد واعتماد آلية تقويم مقننة لمهارة المحادثة باللغة الإنجليزية في البيئة الافتراضية وإشراك المعلمات في اعدادها. كما اقترحت إجراء دراسات تدور حول التقويم عن بعد لمهارات اللغة الإنجليزية وفاعلية تطبيقات وبرامج تقنية في تقويم مهارة المحادثة للمتعلمين عن بعد. (ملخص المؤلف)