سياسات ونُظم تطوير المناهج الدراسية بالتعليم العام بالدول العربية
استهدفت الدراسة بشكل رئيس تطوير سياسات ونُظُم تطوير المناهج الدراسية بالتعليم العام بالدول العربية. ولتحقيق هذا الهدف سلكت الدراسة ثلاثة مسالك رئيسة، أولها: رصد وتحليل الممارسات العالمية المتطورة ضمن أبعاد أربعة تم اشتقاقها من الأدبيات والتقارير والنماذج والأطر النظرية والتطبيقية وتضمنت هذه الأبعاد سياسات ونُظُم كلّ من التخطيط والتصميم والتنفيذ والتقييم التي يتم ممارستها في المناهج الدراسية في بعض الدول، وهذه الدول- التي تم اختيارها وفق معايير محددة- شملت أسكتلندا وأستراليا وكندا (بريتش كولومبيا) وسنغافورة وجنوب أفريقيا، وثانيها: دراسة الواقع بعدد من الدول العربية ضمن نفس أبعاد التطوير بما في ذلك رصد التحديات الموجودة بهذه الأبعاد، وهذه الدول- التي تم اختيارها وفق معايير محددة- شملت المملكة العربية السعودية وسلطنة عمان والمملكة الأردنية الهاشمية والجمهورية التونسية والمملكة المغربية، وثالثها: تقديم إطار تطوير سهل التطبيق ومرن يناسب العديد من الأنظمة التعليمية، ومبني على تحليل الفجوة بين التجارب الدولية المتطورة والواقع العربي. (الملخص المنشور)