دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في المناهج الدراسية بالتعليم العام في الدول العربية
وضحت اليونسكو (UNESCO, 2014) في مذكرة سياساتها بشأن أهداف التعليم لمرحلة ما بعد (2015) كيف يتطور الطلب على المهارات، وكيف تؤدي المتطلبات المتغيرة في نوعية ومستوى المعارف والمهارات والكفايات لاقتصاديات اليوم القائمة على المعرفة والفرص غير الكافية للوصول إلى مستويات أعلى من التعلم. وأكدّت على أن قصور هذه المهارات يعني محدودية قدرة الأفراد على الابتكار أو حتى تقليد الإمكانيات المعروضة، وبالتالي وجود صعوبة في إدخال التحسينات الإنتاجية لمنظومة الاقتصاد. وجاء مفهوم مهارات القرن الحادي والعشرين موجهًا بالاعتقاد بأهمية بناء وتنمية قدرات الطلاب من خلال تعليمهم المهارات الأكثر صلة وفائدة والمطلوبة عالميًا، وأن المهارات ينبغي أن تكون ذات أولوية كبرى في المناهج الدراسية. ولم يكن التعليم في الوطن العربي بمعزل عن نداء اليونسكو بشأن تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين للطلاب، واستجابة لدعم إجراءات اليونسكو لتحقيق هذا الهدف جاءت دراسة دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في المناهج الدراسية في التعليم العام. (الملخص المنشور)