جودة الحياة المدرسية لدى معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة وعلاقتها بالمرونة النفسية والسلوك الإيثاري لديهم
هدفت الدراسة معرفة جودة الحياة المدرسية لدى معلمي التلاميذ ذوى الإعاقة وعلاقتها بالمرونة النفسية والسلوك الإيثاري لديهم، وبلغت عينة البحث (54) من معلمي التلاميذ ذوى الإعاقة بمحافظة البحيرة، وتراوحت أعمارهم بين (26 إلى 58 سنة(، واستخدمت الأدوات التالية: مقياس جودة الحياة المدرسية (إعداد: الباحث)، ومقياس المرونة النفسية (إعداد: مخمير، 2002)، ومقياس السلوك الإيثاري (إعداد: الباحث)، وتوصل الباحث إلى وجود علاقة ارتباط دالة إحصائية بين جودة الحياة المدرسية والمرونة النفسية لدى معلمي التلاميذ ذوى الإعاقة. وبين جودة الحياة المدرسية والسلوك الإيثاري لديهم. وتوجد فروق دالة إحصائية بين معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة (الذكور والإناث) في جودة الحياة المدرسية لصالح الإناث. ويمكن التنبؤ بجودة الحياة المدرسية لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة من خلال معرفة المرونة النفسية والسلوك الإيثاري لديهم. (الملخص المنشور)