علاقة اضطراب نقص الإنتباه المصحوب بفرط الحركة بالتحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية : تلاميذ السنة الثالثة كعينة، دراسة ميدانية بمدينتى بن سرور، المسيلة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الابتدائية، وقد تمت صياغة الإشكالية على النحو التالي: هل هناك علاقة بين اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الابتدائية؟ وللإجابة عن هذا التساؤل وضعنا الفرضية التالية: هناك علاقة ارتباطية بين اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الابتدائية. وقد اعتمت في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الأدوات التالية لجمع البيانات والمعطيات الضرورية لهذا البحث وهي: 1) مقياس "سوان" لتقدير اضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد. 2) الملاحظة وقد خلصت نتائج هذه الدراسة إلى أنه هناك علاقة بين اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة والتحصيل الدراسي، وتمت مناقشة هذه النتائج على ضوء الدراسات السابقة. (ملخص المؤلف)