مناخ المرح في الفصول الدراسية وعلاقته بالمرونة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
يهدف البحث الحالي لدراسة العلاقة بين مناخ المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاكاديمية لدى الطلاب في المرحلة الثانوية، ودرجة الفروق في المرح في الفصل الدراسية والمرونة الاكاديمية وفقا للنوع والتخصص الدراسي والتفاعل بينهما، وقد طبقت الدراسة من الأدوات مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية ومقياس المرونة الأكاديمية (إعداد الباحث الحالي)، على عينة كلية بلغ قوامها 200 طالبا وطالبه من طلاب المرحلة الثانوية العامة، 100 من الذكور (50 علمي - 50 أدبي)، و100 من الإناث (50 علمي - 50 أدبي)، وقد كشفت نتائج الدراسة عن ما يلي: وجود علاقة موجية دالة احصائيا بين مناخ المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاكاديمية، كما توصلت نتائج الدراسة لوجود تفاعل دال احصائيا للنوع (ذكور وإناث)، والتخصص (علمي وادبي) على درجات المرح في الفصول الدراسية [F (1 – 196) = 4.78, p < 0.05]، بينما لم يوجد تفاعل دال إحصائيا للنوع (ذكور وإناث)، والتخصص (علمي وادبي) على درجات الطلاب في المرونة الأكاديمية [F (1 – 196) = 1.5, p > 0.05] ، كما أوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث على كل من مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاكاديمية لصالح الإناث عند مستوى 0.01، وأخيرا لا توجد فرق دال إحصائيا بين الطلاب وفقا للتخصص علمي وأدبي في كل من المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاكاديمية. (الملخص المنشور)