فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه
يواجه العديد من الأطفال وخاصة ذوي اضطراب ADHDصعوبة في تطور اللغة البراجماتية؛ وما يترتب عليه من مشاكل اجتماعية وصعوبات في التفاعل الاجتماعي، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، وتكونت عينة الدراسة من (24) تلميذا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الطائف من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، تراوحت أعمارهم بين (9-12) عاما، بمتوسط عمري قدره (10.691)عاما، وانحراف معياري قدره (0.938) عاما، ودرجة ذكاء بين (95-129)، بمتوسط (108.87) وانحراف معياري قدرة (10.76)، مقسمين إلى مجموعتين: الأولى تجريبية قوامها (12) تلميذا، والثانية ضابطة قوامها (12) تلميذا، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اضطراب اللغة البراجماتية، ومقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، ومقياس مهارات إدارة الذات، بطاقة تقييم إدارة السلوك المستهدف (صورة المدرب / صورة التلميذ)، وبرنامج التدريب على مهارات إدارة الذات، وجميعهم من إعداد: الباحثان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية، مما يدل على استمرارية الأثر الايجابي للبرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريب على مهارات إدارة الذات في برامج تعديل السلوك وتنمية اللغة البراجماتية لذوي ADHD. (الملخص المنشور)