مستوى معرفة معلمي المرحلة الأساسية في الأردن بحالات اضطراب تشتت الإنتباه المصحوب بالنشاط الزائد (adhd)
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم مستوى معرفة معلمي المرحلة الأساسية في الأرد ن، بحالات اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (ADHD). وتكونت عينة الدراسة من (87) معلما ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتعريب اختبار (KADDS)، والذي تكون من (36) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المعرفة العا مة (15) فقرة، والمعرفة التشخيصية (12) فقرة، والمعرفة العلاجية (9) فقرات، وقد استخرجت دلالات صدق المقياس وثباته، وكانت مقبولة لغايات قياس مستوى معرفة معلمي الصفوف الأولى بحالات ذوي تشتت الانتباه والحركة الزائدة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة المعلمين بحالات ذوي تشتت الانتباه والحركة الزائدة منخفض على الدرجة الكلية، وعلى مجالات الاختبار الثلاثة، وكان ترتيبها على التوالي: (المعرفة العا مة، والمعرفة التشخيصية، والمعرفة العلاجية)، بينما لم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة المعلمين تعود لمتغيرات: الجنس، والعمر، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة المعلمات، تعود لمتغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة أقل (5) سنوات. (الملخص المنشور)