فاعلية فنية المتصل المعرفي في تعديل الإخفاق المعرفي لدى طالبات الدراسة الإعدادية
يهدف البحث الحالي الى بناء برنامج إرشادي قائم على فنية المتصل المعرفي وللتحقق من فرضية البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وشملت عينة البحث (12) طالبة من طالبات الدراسة الإعدادية قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وأظهرت النتائج لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية (فنية المتصل المعرفي) قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعده. استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مترابطتين لمعرفة دلالة الفروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي بمتوسط (101.14) وانحراف معياري (26، 12) والقياس البعدي بمتوسط (66، 57) وانحراف معياري (23، 9). إذ اظهرت النتائج أن القيمة المحسوبة (41.85) دالة إحصائياً عند مقارنتها بالقيمة الجدولية البالغة (2.20) عند مستوى دلالة (0.05)، وهذا يعني رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة، أذ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعده ولصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)