واقع توظیف معلمي التلامیذ ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة للوسائل التعلیمیة الإلكترونیة في التدریس
ھدفت الدراسة تعرف واقع استخدام المعلمین للوسائل التعلیمیة الإلكترونیة في تدریس التلامیذ ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة. ولتحقیق ھدف الدراسة استخدمت الباحثة المنھج الوصفي التحلیلي، وتكوّنت عیِنة الدراسة الأساسیة من (140) معلما ومعلمة من المعلمین والمعلمات في المدارس المضمن بھا برامج تشتت الانتباه وفرط الحركة في مدینة الریاض للعام الدراسي ١٤٣٨/١٤٣٩ھـ. وتوصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي العام لأبعاد واقع استخدام المعلمین للوسائل التعلیمیة الإلكترونیة في تدریس التلامیذ ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة یشیر إلى درجة ممارسة مرتفعة. كما توصلت الدراسة إلى أن المعلمین یواجھون العدید من المعوقات التي تجعل من الصعب استخدامھم للوسائل التعلیمیة الإلكترونیة في تدریس التلامیذ ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة، حیث حاز بعد (المعوقات المتعلقة بالبیئة) المرتبة الأولى من بین أبعاد معوقات استخدام المعلمین للوسائل التعلیمیة الإلكترونیة في تعلیم التلامیذ ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، تلاه بعد (المعوقات المتعلقة بالجھة المشرفة على المعلم)، ثم بعد (المعوقات المتعلقة بالمعلم) بالمرتبة الثالثة، أما بعد (المعوقات المتعلقة بالمنھج) فجاء بالمرتبة الرابعة، وحل بعد (المعوقات المتعلقة بالتلمیذ) في المرتبة الخامسة والأخیرة. (الملخص المنشور)