فاعلية استراتيجية الجيجسو 2 في التحصيل وتنمية مرونة التفكير لدى طلبة المرحلة المتوسطة في الرياضيات
هدف البحث إلى معرفة فاعلية إستراتيجية الجيجسو 2 في تحصيل طلاب الصف الثاني في مادة الرياضيات ومرونة تفكيرهم. اتبع الباحث منهج البحث التجريبي، وتكونت عينة البحث القصدية من 48 طالبا في الصف الثاني المتوسط موزّعة على شعبتين بالتساوي: مجموعة تجريبة درست بإستراتيجية الجيجسو 2، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمت الاستعانة بالتصميم التجريبي ذي المجموعات المتكافئة في المتغيرات )العمر الزمني، درجة الذكاء، المعرفة السابقة في الرياضيات، ومعدل التحصيل العام، اختبار مرونة التفكير). أعدّ للبحث اختباران: الأول، اختبار تحصيلي مكوّن من 30 فقرة من نوع اختيار من متعدد، وأجري له الصدق (الظاهري، والمحتوى)؛ والاختبار الثاني، مرونة التفكير تكوّن من 20 فقرة مقالية؛ وتم التأكد من الخصائص السايكومترية لكلا الاختبارين. واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة. وكان من نتائج البحث: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في متوسط درجات التحصيل، وفي متوسط درجات اختبار مرونة التفكير بين طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بإستراتيجية الجيجسو2، وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بإستراتيجية الاعتيادية، ولصالح المجموعة التجريبية. واستنتج الباحث أن هناك صعوبات في تطبيق إستراتيجية الجيجسو2 تتمثل بالوقت وتعوّد الطلاب عليها، وضعف عينة البحث بصورة عامة في مرونة التفكير. وقدم الباحث بعض التوصيات، منها: استخدام أعضاء الهيئات التدريسية في التعليم العام الجيجسو2 في تدريس مادة الرياضيات، وتنمية القدرة على مرونة التفكير لدى الطلبة (ذكور وإناث) بحيث يكون للطالب القدرة على البحث في عدة حلول، وعدم الاعتماد على الحل الروتيني للمسائل الرياضية. (الملخص المنشور)