شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة الدراسة فى الإجابة عن السؤالين التاليين: 1) ما صورة برنامج قائم على الكمبيوتر فى تصويب الفهم الخاطئ لبعض مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة؟ 2) ما فاعلية البرنامج فى تصويب الفهم الخاطئ لبعض مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة؟ هدفت الدراسة إلى تصويب الفهم الخاطئ لبعض مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة. توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة لاختبار مفاهيم الرياضيات المحوسب فى التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح. فى ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج، توصى الباحثة بما يلى: 1) ضرورة تشخيص الفهم الخاطئ لمفاهيم الرياضيات لدى الطالبات المعلمات بقسم تربية الطفل من قبل أعضاء وعضوات هيئة التدريس المكلفين بتدريس مقررات تكوين المفاهيم والعمل على علاجها لأن هذه التصورات الخاطئة تنقل بدورها من المعلمة للأطفال أثناء عملية التعليم والتعلم. 2) تضمين برامج تصويب الفهم الخاطئ لمفاهيم الرياضيات ضمن مناهج أقسام وكليات رياض الأطفال. 3) تدريب الطالبات المعلمات بأقسام وكليات رياض الأطفال على تصميم وإنتاج وتنفيذ البرامج والأنشطة والألعاب التعليمية الإلكترونية المتخصصة والمناسبة لأطفال الروضة. 4) التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال بهدف تدريبهن على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة فى مجال العمل. 5) التوسع في إنتاج برامج حاسوبية لتصويب الفهم الخاطئ للمفاهيم المختلفة فى مرحلة رياض الأطفال. 6) أن يقدم محتوى منهج الروضة المفاهيم والمهارات بطرق حديثة ومبتكرة. 7) إيجاد آلية لدعم التعلم بالكمبيوتر فى مرحلة رياض الأطفال. (الملخص المنشور)

The title of the study: a program based on the computer in the correct erroneous understanding of some of the concepts of mathematics at the kindergarten child. The study identified a problem in answering the following questions: 1) What is the image on the computer -based program in correcting the misconception of some concepts of mathematics at the kindergarten child? 2) What is the program's effectiveness in correcting the misconception of some of the concepts of mathematics at the kindergarten child? The goal of the study: The study aimed at correcting the misconception of some of the concepts of mathematics at the kindergarten child. Results of the study: The study found the presence of statistically significant difference between the mean scores of the study group to test a computerized mathematical concepts in the pre and post application for the post application, which shows the effectiveness of the proposed program. In the light of the outcome of the results of the study, the researcher recommends including the following: 1) The need to diagnose wrong understanding of the concepts with students by teachers and members of the faculty members in charge of teaching the decisions of the formation of concepts and work to remedy these misconceptions because the movement of the turn parameter for child during the process of teaching and learning. 2) Include programs straighten wrong understanding of the concepts in the curricula of colleges and departments kindergarten. 3) Training students parameters departments and faculties of kindergarten on the design, production and implementation of programs and activities, games, e-learning specialist and appropriate for kindergarten children. 4) Professional development for kindergarten teachers in order to train them in the use of modern technology in the field of work. 5) Expansion in the production of computer programs to straighten wrong understanding of various concepts in kindergarten. 6) To submit content kindergarten curriculum concepts and skills in ways that are modern and innovative. 7) A mechanism to support learning computer in kindergarten. (Published abstract)