شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى وضع (تصور مقترح لتطوير منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها/ للمرحلة الإعدادية في إقليم كردستان/ العراق) وقد حدد الباحث مشكلة بحثه في التساؤل الرئيس الآتي: ما التصور الذي يمكن اقتراحه لتطوير منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها في كردستان العراق. إذ اتبع الباحث للوصول إلى تلك الأهداف المنهج الوصفي: وهو ما يقوم على الظواهر الطبيعية أو الاجتماعية وصفا لها، للوصول بذلك إلى ثبات الحقائق العلمية، وفي ضوء هذا المنهج قام الباحث بتحليل مناهج المرحلة الإعدادية في إقليم كردستان وذلك بالوصف والتفسير لمكونات هذه المناهج، وتلك من خلال استخدام الأدوات المناسبة لهذه الإجراءات، وتمثلت عينة البحث في الآتي: أ) عينة المدارس: بلغت عينة البحث من المدارس 46 مدرسة إعدادية وهي تمثل نسبة 35% تقريبا من مجموع المدارس الإعدادية الموجودة في مركز محافظات (أربيل، سليمانية، دهوك)، وبواقع 20 مدرسة في أربيل و14 مدرسة في السليمانية و12 مدرسة في دهوك، اختيرت بطريقة عشوائية. ب) عينة المدرسين: بعد جمع المعلومات المتعلقة بالمجتمع الإحصائي للبحث والمتمثل بمدرسي المرحلة الإعدادية البالغ عددهم 574 مدرسا ومدرسة، إختار الباحث عشوائيا عينة المدرسين بواقع 80 مدرسا ومدرسة في أربيل، و67 مدرسا ومدرسة في السليمانية، و56 مدرسا ومدرسة في دهوك، وبذلك بلغ عدد أفراد العينة ممن طبق عليهم أدوات البحث 203 مدرسا ومدرسة، يشكلون نسبة 39% تقريبا من حجم المجتمع. وتوصل البحث بذلك إلى نتائج أهمها: 1) إن السياسة التعليمية لمادة اللغة العربية تعاني من غموض وعدم وضوح في أهدافها. 2) أهداف مناهج تعليم اللغة العربية على المستوى الإعدادي لا تشتمل بشكل عام على جميع المهارات اللغوية الأربع. 3) محتوى مادة اللغة العربية لا تراعي التسلسل المنطقي في ترتيب مهارات اللغة الأربع ومعلومات المادة. 4) اللغة العربية محصورة في تعليم القراءة والنحو وإهمال كامل لمهارات اللغوية الأخرى. 5) عدم مراعاة المادة للفروق الفردية بين الطلبة، إذ ليس هناك تدرج في عرض المادة العلمية. وعلى ضوء النتائج السابقة تقدم الباحث ببعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. (ملخص المؤلف)