شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على ممارسات الإشراف التربوي التي تقدم حالياً للأساتذة المدرسين في مدارس التعليم المتوسط من وجهتي نظر الأساتذة والمفتشين في مرحلة التعليم المتوسط بولاية سطيف، كما تسعى هذه الدراسة أيضاً إلى اختبار صحة فروض الدراسة المتعلقة بالفروق بين المفتشين، والأساتذة في تقييمهم للممارسات الإشرافية. ولتحقيق أهداف الدراسة تكون المجتمع الأصلي للبحث من الأساتذة، والمفتشين في مرحلة التعليم المتوسط بولاية سطيف، وأخذت عينة الأساتذة من المجتمع الأصلي حيث بلغ عدد أفراد عينة الأساتذة 151، بينما كان عدد عينة المفتشين 19 مفتشاً. قام الباحث بإعداد استبيان يتعلق بالممارسات الإشرافية للمفتش في مجالات الإشراف المختلفة انطلاقاً من الدراسات السابقة، حيث اشتمل الاستبيان على 50 فقرة، صنّفت في ثمانية مجالات هي: القيادة التربوية، النمو المهني والعلمي للمدرسين، التلاميذ، المناهج، طرق التدريس، الوسائل التعليمية، النشاط المدرسي، المجتمع المحلي. وللتأكد من مدى شموليته وموضوعيته وصدقه تم عرضه على لجنة التحكم، واعتمد الباحث في تطبيق الأداة على طريقة الاتصال المباشر. ولأغراض التحليل ومناقشة النتائج افترض الباحث أن النسب المئوية للاستجابات التي تساوي أو تزيد على 50% تعتبر مؤشراً على أن هذه الممارسة موجودة. أما النسب المئوية للاستجابات التي تقل على 50% فتعتبر مؤشراً لعدم وجود الممارسة. استخدم الباحث النسب المئوية و(ك2)، والبرنامج الإحصائي ستاتيسكياً. (الملخص المنشور)

Réalité de la supervision éducative en Algérie du point de vue des leaders (inspecteurs) et enseignants. L’objectif de cette étude réside dans la détermination des pratiques de l’encadrement éducationnel susceptible d’être donné actuellement à l’ensemble des enseignants de l’enseignant moyen, selon le point de vue des enseignants et inspecteurs de Sétif, travaillant dans le secteur de l’éducation. Aussi, cette étude a pour objectif de tester une série d’hypothèses (évaluation des pratiques d’encadrement) relatives aux différences individuelles entre enseignants et inspecteurs. A ce fait, et afin d’atteindre les objectifs de l’étude, l’échantillon de cette dernière est de l’ordre de 170 sujets dont 151 enseignants choisis aléatoirement et 19 inspecteurs pris dans leur totalité. Le questionnaire établi pour étude comporte 50 items repartis selon huit domaines (leadership éducationnel, l’évolution professionnelle et scientifique de l’enseignant, les élèves, les méthodes, les méthodes d’enseignement, les outils d’apprentissage, l’activité scolaire et la population actuelle). (Résumé publié)