شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على مهارات المقابلة الإرشادية وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى المرشدين والمرشدات في قطاع غزة، وقد اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتألف مجتمع الدراسة من المرشدين والمرشدات النفسيين والتربويين في قطاع غزة، حيث تمّ اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، واشتملت على 91 مرشدا ومرشدة. وقد استخدم الباحثان مقياس مهارات المقابلة الإرشادية إعدادهما أداة للدراسة، وللتحقق من صحة فروض الدراسة قام الباحثان باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لأهداف الدراسة ونوع البيانات، فأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1) يستخدم المرشدون والمرشدات مجموعة من المهارات بصورة ضعيفة (أقل من 50%) مثل أسلوب الإيحاء، مهارة طرح الأسئلة، التفريغ الانفعالي، إستخدام الرؤية الإسلامية في الإرشاد، ومجموعة أخرى من المهارات يتم استخدامها بصورة متوسطة (من 50-70%) مثل المناقشة، استقبال المسترشد، تقبل المسترشد، تنمية مسؤوليات المسترشد. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات المقابلة؛ تعزى إلى المتغيرات التالية: الجنس، التخصص، الحالة الاجتماعية، طريقة التوظيف، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين سنة التخرج ومهارات المقابلة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات المقابلة؛ تعزى إلى مكاني التخرج والعمل، كما توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مهارات المقابلة وكل من سنة التوظيف وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)