شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة مشكلة العزلة الشائعة الانتشار خلال مرحلة المراهقة، وقد هدفت إلى معرفة أثر برنامج توجيه جمعي يستند على أسلوب حلّ المشكلات في خفض سلوك العزلة لدى طالبات الصف الأول الثانوي اللواتي يعانين من سلوك العزلة. تكوّن مجتمع الدراسة من طالبات الصف الأول الثانوي في مدرسة ثانوية في مدينة الزرقاء، حيث تألفت العينة من 60 طالبة قسّمن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. أظهرت النتائج أن التدريب الجمعي على حل المشكلات كان فاعلا في تحسين مهارات حل المشكلات على القياس البعدي، لدى الطالبات اللواتي تلقين برنامج التدريب. وأظهرت النتائج كذلك انخفاض درجات العزلة إلا أنه إنخفاض لم يكن دالاّ إحصائيا، لذا استنتج أن التدريب على حل المشكلات لا يكفي لوحده لخفض سلوك العزلة لدى الطالبات، لذلك يفضل توظيف استراتيجيات لعلاج سلوك العزلة. (شمعة)