مدى إسهام مناهج التعليم العام اليمنية في إدراك الطالبات لحقوقهن الإنسانية
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 22213 |
المؤلف | العوبثاني، سالم مبارك. |
المصدر |
مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية. مج. 40، ع. 153، 2014
|
الواصفات | المناهج - التعليم العام - تقييم المناهج - الادراك - حقوق الطلاب - اليمن |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الكويت |
استهدفت هذه الدراسة تعرف مدى إسهام مناهج التعليم العام باليمن في إدراك الطالبات لحقوقهن الإنسانية من وجهة نظرهن، ومدى اختلاف تقديراتهن باختلاف المستوى الدراسي لهن. وعلى عينة قوامها (985) طالبة وزعت استبانة تحوي (34) فقرة، بعد التأكد من صدق فقراتها بوساطة صدق المحكمين، ومن ثبات نتائجها باستخراج معامل كرونباخ ألفا الذي بلغ (0.866). وجاءت النتائج لتفيد بأن :1) مستوى إسهام مناهج التعليم العام في إدراك الطالبات لحقوقهن الإنسانية متدنية؛ إذ لم تتجاوز نسبة (56%). 2) لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطالبات وفق متغير المستوى الدراسي على مستوى الأداة، وفي ثلاثة مجالات، عدا مجال الحقوق العامة، الذي ظهرت فيه فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a =0.05)، بين تقديرات طالبات القسم العلمي والقسم الأدبي في الثانوية العامة لمصلحة طالبات القسم الأدبي. وأوصت الدراسة بمراجعة مناهج التعليم العام في ضوء التزام الحكومة اليمنية بالمواثيق الدولية والعربية والإسلامية لحقوق الإنسان، واستحداث مقرر دراسي جديد يعنى بالتربية المدنية بدلاً من التربية الوطنية التي تركز على واجبات المواطنة دون حقوقها. (الملخص المنشور)
![]() |
|
العوبثاني، سالم مبارك. (2014). مدى إسهام مناهج التعليم العام اليمنية في إدراك الطالبات لحقوقهن الإنسانية . مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية. مج. 40، ع. 153، 2014. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |