شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى مركز الضبط وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة البلقاء التطبيقية. تكونت عينة الدراسة من 380 طالبا وطالبة من طلبة جامعة البلقاء التطبيقية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياس روتر لمركز الضبط داخلي-خارجي بعد أن جرى التحقق من دلالة صدقه وثباته على مجتمع الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم داخلي، والتحصيل الأكاديمي، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم خارجي، ودرجات الطلبة الذين تم تصنيفهم أن مركز تصنيف ضبطهم مشترك والتحصيل الأكاديمي. كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم داخلي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق في درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم داخلي تعزى لمتغير المستوى الدراسي والكلية، وعدم وجود فروق في درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم خارجي تعزى لمتغيرات الجنس والمستوى الدراسي، والكلية، وعدم وجود فروق في درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على ان مركز ضبطهم خارجي تعزى لمتغيرات الجنس والمستوى الدراسي، والكلية، وعدم وجود فروق في درجات الطلبة الذين تم تصنيفهم على أن مركز ضبطهم مشترك تعزى لمتغيري الجنس والكلية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أبرزها ضرورة تضمين أهداف التربية ما ينص على تدريب الطلبة وتوجيههم لتحمل مسؤولياتهم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم. (الملخص المنشور)