شبكة المعلومات العربية التربوية

تحددت مشكلة الدراسة في وجود قصور في تصميم بيئات التعلم عبر الويب وافتقارها إلى توظيف أساليب التعلم النشط الفعال واعتمادها على سرد وعرض المعلومات أكثر من اهتمامها بتوجيه الطلاب نحو ممارسة الأنشطة التفاعلية التي تتطلبها طبيعة المادة مما انعكس على تدني مهارات الطلاب في الحوار والمناقشة. وقد هدفت الدراسة إلى ما يلي: 1) تصميم استراتيجية للتعلم الاستراتيجي قائمة على التوليف بين أـساليب التعلم النشط عبر الويب ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم. 2) التعرف على أثر استخدام الاستراتيجية المقترحة على اكتساب الطلاب الجوانب المعرفية لمقرر تكنولوجيا التعليم؛ وعلى اكتساب استراتيجيات التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا لدى الطلاب؛ وعلى تنمية مهارات التفكير التأملي لديهم. شملت العينة طلاب الفرقة الثانية الشعبة العلمية (رياضيات، كيمياء) الدارسين لمقرر تكنولوجيا التعليم خلال الفصل الدراسي الاول 2008-2009. وقد تمّ التوصل إلى وضع استراتيجية توليفية تجمع بين أساليب التعلم النشط ومهارات التعلم المنظم ذاتيا يستفاد بها في تنشيط التفاعل والمشاركة والتعاون الإلكتروني بين الطلاب وبعضهم البعض. (شمعة)