شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على مستوى ممارسة مشرفي التربية العملية لمهارات الاتصال والتواصل التربوي في كلية التربية بجامعة الأقصى، والتعرّف على الفروق بين متوسطات تقديرات الطلبة لممارسة مشرفيهم لتلك المهارات والتي تعزى لمتغيرات (الجنس – التخصص - الحالة الوظيفية). كما هدفت إلى تعرف معوقات الاتصال والتواصل التربوي لدى المشرفين من وجهة نظر طلبتهم، والمقترحات التي يقدمها الطلبة لتفعيل ممارسة المشرفين تلك المهارات، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، واستخدما أداتين للدراسة الأولى: استبانة مهارات الاتصال والتواصل التربوي التي تم توزيعها على عينة عشوائية قدرها (297) طالباً وطالبة والتي تمثل 29% من مجتمع الدراسة. الثانية: استمارة مقابلة وزعت على (52) طالباً وطالبة لمعرفة معوقات الاتصال التربوي ومقترحات الطلبة لتفعيلها .ومن أهم نتائج الدراسة :1) أن نسبة تقديرات الطلبة المعلمين لممارسة المشرفين لمهارات الاتصال والتواصل التربوي في المجال الأول (الاتصال الشفوي) بلغت 78.8 %، أما التواصل الكتابي فبلغت نسبة تقديراتهم 72%، أما التواصل الإيمائي والحركي فبلغت 61.3 %، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطلبة تعزى للمتغيرات (الجنس – التخصص – الحالة الوظيفية) للمشرف التربوي. 2) حددت الدراسة بعض معوقات الاتصال والتواصل التربوي وبعض المقترحات لتفعيلها من وجهة نظر الطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of education supervisors’ practices of educational communication skills in the Faculty of Education at the University of Al-Aqsa , and to know the differences between the means of estimations of students towards their supervisors’ practices of those skills due to these variables: (sex - specialization - employment status). The study also aimed at identifying the educational communication obstacles for the educational supervisors from the point of view of their students and the suggestions provided by students to activate the practices of supervisors of those skills. The researchers used the descriptive analytical method in this study, and they used two tools: the first one was the questionnaire of educational communication skills, which was distributed to a random sample of (297) students, representing 29% of the population of the study. The second was an interview form which was distributed to (52) students to know the obstacles of educational communication skills and suggestions to activate those skills. The main results of the study: 1( The rate of students’ estimation for the supervisors’ practices of educational communication skills in the first scope (verbal communication) was %78.8, and (written communication) reaches %72, while the communication pantomime and movement, was %61.3. As shown by the results of the study, there are no statistically significant differences between estimation means among the students due to the variables of : sex ,specialization and employment status. 2) The study also identified some obstacles for the activation of the educational communication and offered some suggestions for improvement from the point of view of students. (Published Abstract)