شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في الأردن، نحو مهنة التعليم، في ضوء متغيرات، النوع، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة التدريسية، وتألفت عينة الدراسة من (312)، معلما ومعلمة من مدارس مديرية تربية عمان الأولى والثانية، وتألفت أداة الدراسة من (45) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في الأردن نحو مهنة التعليم، قد جاءت على الدرجة الكلية، بدرجة "متوسطة" بينما جاءت متدنية، على مجال الجوانب المادية. وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.0)، في اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية لمهنة التعليم على الدرجة الكلية، وعلى جميع مجالات الدراسة، ما عدا المجال الثالث (المادي)، تبعاً لمتغير النوع، ولصالح الإناث. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.0) في اتجاهات أفراد العينة على الدرجة الكلية، وعلى جميع المجالات ما عدا المجال الرابع، المتعلق بالعلاقة مع الزملاء والرؤساء، فتبين أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية، تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الدرجة الأعلى من بكالوريوس. كذلك أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.0) على الدرجة الكلية للمجالات، وعلى المجال الثاني المتعلق بالرضا عن الذات، والخامس المتعلق بالوضع الاجتماعي لمهنة التعليم، تبعا لمتغير الخدمة التدريسية، ولصالح فئه أقل من خمس سنوت، في حين كانت قيمة (ف) غير دالة إحصائية على المجال الأول المتعلق بطبيعة العمل، والثالث المتعلق بالجوانب المادية، الرابع المتعلق بالعلاقة مع الزملاء والرؤساء، تبعاً لمتغير سنوات الخدمة. وأوصت الدراسة بتحسين أوضاع المعلمين في كافة المجالات ورفع قيمة المعلم. (الملخص المنشور)

This study aims at knowing the attitudes of the secondary school teachers towards the teaching profession in Jordan in the light of these variables: sex, qualifications and teaching experience years. The sample of the study consisted of (312) teachers from first and second Amman directorate. The instrument of the study was a questionnaire consisting of (45) items divided on five domains. The results pointed out that the total degree of the attitudes of the secondary school teachers in Jordan towards teaching had come to a middle degree, but at a low total degree in the financial aspects. The results also pointed that there are differences in the attitudes of secondary teachers on all study aspects except the third aspect (the financial) in favor of the females according to the gender variable. The results also showed also that there are no statistically significant differences on all aspects except the fourth concerning the relation with colleagues and bosses. There are also statically significant differences according to the qualification variable in favor of the bachelor degree .The results also showed significant differences in the fourth and fifth domains (self-satisfaction) and (the social condition of the teaching profession) successively, while the value (f) did not lead to any differences according to the years of experience. The study recommended improving the working conditions of teachers in all aspects. (Published Abstract)