شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المواطنة كما يتصورها معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس تربية البادية الشمالية الشرقية في الأردن، وعلاقتها بمتغيرات النوع الاجتماعي والتخصص، وسنوات الخبرة. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما اعتمدت على استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على مجالين هما الحقوق والواجبات تم التأكد من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على عينة قوامها (96) معلماً ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تصور معلمي الدراسات الاجتماعية حول الأداة ككل ومجالي حقوق المواطنة وواجباتها جاءت مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الذكور، وسنوات الخبرة ولصالح الخبرة القليلة (أقل من 5 سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتخصص. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the concept of citizenship from the perspective of teachers of social studies at government schools of North East Badia in Jordan, and its relation with some variables such as gender, specialization, and years of experience. The Study is based on the descriptive approach, using a questionnaire consisting of (35) items distributed on two domains rights and duties, and applied on a sample consisting of (96) teachers. The results of the study showed that the perception of social studies teachers about the tool as a whole and the domains of citizenship rights and duties came high. The results of the study also showed differences due to gender in favor of males, and years of experience in favor of the few years of experience few (less than 5 years) .There were no statistically significant differences due to specialization. In light of the results a number of recommendations were presented. (Published Abstract)