شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة: التعرف على وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى حول معايير القبول في جامعات المملكة العربية السعودية. أسئلة الدراسة: 1) ما هي معايير القبول في جامعات المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة من حيث: (العمر- التخصص- الدرجة العلمية- سنوات الخبرة)؟ منهج ومجتمع وعينة وأداة الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على وصف الظاهرة بدقة من خلال جمع المعلومات وتصنيفها والتعبير عنها كما وكيفا، وقد تم تطبيق نموذج استبانة- صممت لتحقيق هذا الغرض- على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة المكون من 1450 عضواً وعضوة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى بمكة المكرمة، وقد تم توزيع 1000 استبانة على العينة وتم استرداد 730 منها كما تم استخلاص الصالح منها للتطبيق والذي بلغ عدده 450 فقط. أهم النتائج: 1) أن أهم معايير القبول بالجامعة من وجهة نظر العينة هي قضاء عام من الخدمة في القطاع العسكري بعد الثانوية، وأن يتساوى عدد الطلاب المقبولين بالجامعة بعدد الطلاب المتخرجين منها. 2) أن أكثر الإمكانيات المادية والبشرية ملاءمة هي الارتباطات المالية للمكافآت. 3) وجود فروق بين أفراد عينة الدراسة في تصورهم لمعايير القبول بالجامعات ترجع للعمر. أهم التوصيات: 1) مناسبة معايير القبول مع الظروف الخاصة بكل عام يتم فيه قبول طلاب جدد بالجامعة. 2) مراعاة الإمكانيات المادية والبشرية للجامعة بحيث تتناسب الأعداد المقبولة مع عدد أعضاء هيئة التدريس. 3) مراجعة معايير القبول المتبعة بصورة دورية أو سنوية مع مراعاة إمكانية تعديل هذه المعايير إذا اقتضت الظروف ذلك بحيث لا تكون معايير جامدة وغير قابلة للتغيير والتجديد. (ملخص المؤلف)