شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على اثر استخدام إنموذج التدريس المعرفي في اكتساب طلاب الصف الخامس العلمي المفاهيم الرياضية وتنمية تفكيرهم الناقد. بلغت عينة البحث (63) طالبا من طلاب الصف الخامس العلمي تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث وقسمت الى مجموعتين متكافئتين وعدّت الأولى تجريبية درست مادة الرياضيات وفقاً لأنموذج التدريس المعرفي وبلغت (33) طالباً والثانية ضابطة درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية وبلغت (30) طالباً. ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تطلب ذلك أداتين الأولى اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية والذي أعده الباحثان وتكون بصيغته النهائية من (30) فقرة متعلقة بـ(10) مفاهيم رياضية أساسية. وقد اتسمت فقرات الاختبار بصدق المحتوى والقوة التميزية وفاعلية البدائل ومعامل الصعوبة فضلاً من ثباتها. أما الأداة الثانية فهي جاهزة متمثلة باختبار التفكير الناقد الذي أعده العزاوي (2002) والمكون بصيغته النهائية من (108) فقرة موزعة على (6) مهارات تقيس التفكير الناقد(الاستدلال المنطقي، الاستقراء, الاستنتاج, تقويم الحجج, معرفة الافتراضات أو المسلمات، كشف الأخطاء والمغالطات) ولتنفيذ تجربة البحث اعد خططاً تدريسية على وفق أنموذج التدريس المعرفي والطريقة الاعتيادية وكلف مدرس المادة بتنفيذ التجربة وبعد انتهاء تنفيذ التجربة طبق الباحثان الأداتين على أفراد العينة ثم حللت البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. (ملخص المؤلف)