البحث المتقدم
     

أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في تنمية حل المشكلات لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب (الأونروا) وتحصيلهم الأكاديمي في الرياضيات

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 18798
المؤلف عبد، إيمان رسمي. كلية العلوم التربوية والآداب، الأونروا، الأردن
الصفحات ص ص. 89-110
المصدر المجلة العربية للتربية. مج. 32، ع. 2، ديسمبر 2012
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات كلية العلوم التربوية والآداب (الأونروا)  -  طرائق التدريس  -  تنمية المهارات  -  حل المشكلات  -  التحصيل الدراسي  -  الرياضيات
لغة الوثيقة العربية
البلد تونس
تنطلق هذه الدراسة من كون الممارسات السائدة في تعليم الرياضيات والتي تظهر آثارها في ضعف نتائج الطلبة في الاختبارات الدولية وضعف قدرتهم على حلّ المشكلات واستخدام مهارات التفكير العليا، غير كافية، الأمر الذي تطلب تطوير استراتيجيات تواكب تغيير احتياجات الطلبة. لهذا فإن الغرض من هذه الدراسة هو استقصاء فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى طريقة المشروع في تنمية القدرة على حلّ المشكلات الرياضية لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الأنروا. اقتصرت هذه الدراسة على عينة من طلبة السنة الثالثة من كلية العلوم التربوية والآداب تخصص معلم صف للعام الدراسي 2009-2010، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة 61 طالبا توزعوا على مجموعتين تجريبية وضابطة. وقد تبين من خلال النتائج أنّ استراتيجية التعلم المستند إلى المشروع تؤثر إيجابيا في تنمية القدرة على حلّ المشكلات لدى الطلبة من جهة وفي تنمية التحصيل الأكاديمي للطلبة من جهة أخرى. (شمعة)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عبد، إيمان رسمي.. (2012). أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في تنمية حل المشكلات لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب (الأونروا) وتحصيلهم الأكاديمي في الرياضيات . المجلة العربية للتربية. مج. 32، ع. 2، ديسمبر 2012. ص ص. 89-110 تم استرجاعه من search.shamaa.org .