شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب التفكير الإبداعي لدى طلبتهم في محافظة عجلون بالأردن، تكونت عينة الدراسة من 200 معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى استخدم الباحث استبانة مكونة من63 فقرة وقد أظهرت نتائج الدراسة :إن درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لأساليب تشجيع التفكير الإبداعي لدى طلبتهم كانت متوسطة على المجموع الكلي للأداة ،وفي مجالات: الحرية في التعبير، والاتجاه الايجابي نحو الإبداع وطرق التدريس وطرق التقويم والبيئة الصفية وتحفيز الإبداع كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية درجة ممارسة معلمي الصفوف لثلاثة الأولى في محافظة عجلون لأساليب تشجيع التفكير الإبداعي تبعًا لمتغير الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي على جميع مجالات أداة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed at recognizing the level of practice of the teachers of the first three primary school grades for the methods that encourage creative thinking in their students in Ajloun Governorate in Jordan. The study sample included (200) teachers (males and females) who teach the first three primary school class levels. The researcher used a questionnaire that consisted of (63) item. The results showed that: teachers’ degree of practice of the methods that encourage creative thinking in their students was moderate on the instrument total score and in the fields of freedom of expression, positive perspectives toward creativity teaching methods, methods of evaluation, class environment, and creativity motivation. The study also shows that there were no significant statistical differences related to the degree of teachers’ practice to encourage students’ creative thinking according to variables of sex, experience, and qualification on all of the domains of the study instrument. (Published abstract)