شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الاغتراب النفسي وأثره في مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل. تكونت عينة الدراسة من (480) طالباً وطالبةً منهم (242) طالباً، و (238) طالبةً من طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل. واستخدم الباحثان مقياسين هما: مقياس الاغتراب النفسي ومقياس مسؤولية التحصيل الذهني. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الاغتراب النفسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل كان متوسطاً، وأن مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل كانت داخلية، كما أظهرت النتائج وجود أثرٍ سلبي ودالٍ إحصائياً عند مستوى الدلالة للاغتراب النفسي في مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة، أي أن الأفراد ذوي الاغتراب النفسي المنخفض كانوا أكثر ميلاً للضبط الخارجي. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the level of psychological alienation andn its impact on the academic achievement responsibility among the secondary school students in Lower Galilee. The sample of the study consisted of (480) secondary school students. To achieve the aim of the study, the researchers used a psychological alienation scale and the academic achievement responsibility scale. The findings of the study showed that the students’ level of psychological alienation was moderate, and the students’ responsibility tended to the internal. On the other hand, the results indicated that there were negative significant differences on students’ academic achievement responsibility at (α = 0.05) due to their level of psychological alienation, which means that the students with a lower level of psychological alienation tended to have more external academic achievement responsibility. (Published Abstract)