شبكة المعلومات العربية التربوية

تكمن المشكلة باعتماد اللغة الإنجليزية لغةً أساسية بالتدريس في كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية في جامعة النجاح الوطنية، وهدفت الدراسة إلى تقويم تجربة إدخال اللغة الإنجليزية إلى التعليم في قسم المحاسبة في جامعة النجاح، كما حاولت الدراسة معرفة أهم المتغيرات والعوامل قبل الدراسة الجامعية وفي أثنائها التي تؤثر على أداء الطلبة في مساق مبادئ المحاسبة (1) باللغة الإنجليزية، وتوصل الباحثان إلى أنه لا يوجد تأثير لمتغير مكان شهادة التوجيهي، ومتغير الجنس، ونوع دراسة الطالب، وموعد المحاضرة والمستوى الدراسي للطالب على أداء الطلبة في كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية في جامعة النجاح في مساق مبادئ المحاسبة (1) الذي طرح لأول مرة باللغة الإنجليزية، كما تبين للباحثين أن متغير الخلفية العلمية للطالب، وقوة الطالب في اللغة الإنجليزية قبل المرحلة الجامعية، وطريقة دراسة الطالب، وطريقة المحاضر وأسلوبه لها تأثير على أداء الطلبة في كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية في جامعة النجاح في مساق مبادئ المحاسبة (1). (الملخص المنشور)

The problem of the study lies in adoption of the English language as the language of instruction at the Faculty of Economics and Administrative Sciences at An- Najah University. The aim of the study was to evaluate the experience of introducing English as the language of teaching at the Accounting Department at An- Najah University. The study also tried to find out the most important variables and factors before and during college stud, which affect the performance of the students in the course titled “Principles of Accounting I” which is taught in English. The researchers found that there was no impact for the variables related to the place of the Tawjihi study, the sex variable and the type of student’s study, lecture time or the academic level on the performance of the students in the above mentioned accounting course introduced in English for the first time. The researchers found that the variables related to the academic background of the students, his English level, student’s study style and the teaching style of the teacher have good impact on the students’ performance in the accounting course. (Published Abstract)