شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد مفهوم الفاعلية المنظمية مفهوماً معاصراً يمكن من خلاله النظر الى تقويم درجة تمكن المنظمات الادارية من الاضطلاع بمهامها وأنشطتها الفنية والإدارية ومستوى أدائها وقدرتها على تحقيق أهدافها التشغيلية والشاملة وقياسها. ونظراً لما تشكّلُه مؤسسات التعليم الجامعي (كليات الادارة والاقتصاد في الجامعات الرسمية العراقية – عينة الدراسة –) من أهمية في نشر التعليم والنهوض به، وتنمية المعرفة، وتوسيع قاعدتها الوطنية وصناعة المعرفة الجديدة ونشرها، وإجراء البحوث العلمية، وتوفير الموارد البشرية المؤهلة علمياً ومهنياً والقادرة على تطوير برامج التنمية المختلفة وقيادتها، فقد اتجهت هذه الدراسة إلى البحث في هذا الجانب المهم هادفةً من ذلك الى تقويم فاعلية الكليات المبحوثة. واعتماداً على المراجعة الموسعة للأدب الإداري ذي الصلة، ونتائج العديد من الدراسات والبحوث التطبيقية صيغت مشكلة الدراسة، ووضعت فرضيتان لها، وصممت استبانة وفق مقياس (Cameron : 1978) المخصص لتقويم فاعلية مؤسسات التعليم العالي (الجامعي) الذي استخدمه هو والعديد من الباحثين في دراساتهم التطبيقية، وجمعت البيانات عن طريق توزيع الاستبانة على عينة الدراسة – عمداء كليات الإدارة والاقتصاد ورؤساء الأقسام العلمية فيها – وبواقع (60) أستبانة صالحة للتحليل، ومن ثم عولجت تلك البيانات بعد فرزها وتبويبها باستخدام معامل الاتباط لـ (Spearman)، ومعامل التباين لـ (Kruskal-Wallis (. وقد خلصت الدراسة إلى أن الكليات تتسم بعلاقات إيجابية بين أبعاد الفاعلية المنظمية المدركة لها من قبل عينة الدراسة (على المقياس الكلي)، وفي سبعة أبعاد من أبعاد الفاعلية المنظمية الثمانية المبحوثة (منفردة)، كما أن الكليات تتباين في مستويات فاعليتها المنظمية المدركة في خمسة أبعاد، وتتقارب في ثلاثة، مما أدى إلى ظهور (5) كليات ذات مستوى فاعلية عند المتوسط العام، و(5) كليات أخرى دون المتوسط العام. (الملخص المنشور)

The concept “Organizational effectiveness” is regarded as one of the contemporary concepts that provide an opportunity to evaluate and measure the ability of management in organizations to carry out their missions, objectives, and technical activities along with the performance level to achieve their goals. Depending on the relevant extended administrative literature review and the results of many applied studies, the problem of the study has been identified and two hypotheses have been developed. For this purpose, a questionnaire was designed according to (Cameron: 1978). Data were collected by distributing the questionnaire to a sample of the study- Deans of the Colleges of Administration and Economics and chiefs of scientific departments. A total of (63) questionnaires were distributed from which (60) were received that were suitable for analysis. After sorting and classifying the data by using the (Spearman) coefficient correlation and variation for (Kruskal- Wallis) , the data were processed. The study concluded that the colleges maintain a positive relationship with the dimensions of organizational effectiveness perceived by the study sample (total Dimension) , and in seven dimensions from the eight dimensions of organizational effectiveness researched (individually) . It is obvious that the colleges’ performance level of organizational effectiveness was divergent in five dimensions while convergent in three of them, which led to the emergence of (5) colleges with an effective overall average level and (5) other colleges below average. (Published Abstract)