شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى :1) التعرف على أراء أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد. 2) التعرف على أهمية استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. 3) التعرف على الصعوبات التي تحد من استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. 4) التعرف على الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة وعزوها إلى العوامل التالية (نوع الكلية، سنوات الخدمة، درجة الإلمام باستخدام الحاسب الآلي، والإنترنت). ولتحقيق هذه الأهداف استخدم المنهج الوصفي، كما تم إعداد استبانة لجمع البيانات، وقد تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من 120 عضواً. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية :1) ان استجابة أفارد عينة الدراسة في المحور الأول أتت (بالموافقة). 2) أن استجابة أفراد عينة الدراسة في المحور الثاني أتت (بالموافقة). 3) إن استجابة أفراد عينة مجتمع الدراسة في المحور الثالث أتت (بالموافقة). 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة مجتمع الدراسة نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد تعزى لمتغير نوع الكلية. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد تعزى لمتغير سنوات الخدمة. 6) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد تعزى لمتغير درجة الإلمام باستخدام الحاسب الآلي في المحور الأول والمتعلق بمعرفة (أراء أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد) لصالح المجموعة التي كانت درجة إلمامها باستخدام الحاسب الآلي (عالية) في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات عينة الدراسة في المحور الثاني والثالث تعزى لمتغير درجة الإلمام باستخدام الحاسب الآلي .7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد في جميع المحاور تعزى لمتغير درجة الإلمام باستخدام الإنترنت .(ملخص المؤلف بتصرف)